|
Соционический форум SOCIOCLUB.ORGФорум о соционике, психе-йоге и других типологиях |
| Объявление форума |
Предлагаем посетить наши новые сайты: TYPTEST.RU — авторские тесты по соционике, психософии и другим типологиям TIPIRUEM.RU — форум о типологиях личности SOCIOMODEL.RU — соционика и психософия для начинающих |
Соционический форум SOCIOCLUB.ORG » Разное |
 |
| Разное |
|
20 февраля 2008 19:04 - Спокойствие Почему некоторые люди считают постоянное спокойствие и невозмутимость странными качествами? Вот меня такое может напрягать в том плане, что я жду активности, эмоций и т.д. от других людей, а от такого фиг дождешься, но считать странным... нет. Может мне кто-нибудь объяснит, почему это может казаться странным? |
|
5 февраля 2008 23:53 - :WALL: Стучится ко мне в аську парень. Начинаем разговаривать (пытаюсь игнорировать его безобразнейшую грамматику.....), спрашиваю его об интересах, а он отвечает: "Секс!!!". Я спрашиваю: "Ну а кроме секса?", от отвечает: "Нет". Скажите, может это я такая больная на голову???? Может такой круг интересов - это нормально??? А я тут излишне филососфствую и рефлексирую, да еще и интересуюсь всякими теоретическими фигнями???... |
|
1 февраля 2008 0:09 - Скажите, сколько мерностей БИ у этого парня? Диалог из аськи: 1: Завод двигает шестернки, одна другую, и все ради чего? Для того, чтобы шло время... Все мы живем и существуем, крутимся, вполне вероятно лишь для того, чтобы время не стояло на месте. а шло. Ведь сама задумайся, бывают моменты когда время идет быстрее, когда-то медленее, мы все списываем на теорию относительности. но ведь она все же верна... объект движется относительно времени в пространстве когда-то быстрее, когда-то медленее.. Есть эталон - секунда... Но почему-то же иногда эта секунда идет очень медленно, а когда-то быстро секунды сменяют друг друга Ты не подумай, что я обдолбанный наркоман) Anette ?(18:32): Нет, не думаю. Но разве секунды не одинаковы на самом деле на самомо деле? Ведь то, что время идет с разной скоростью - это только иллюзия. 1: ничего подобного, никакие это не иллюзии иллюзий вообще не существуект Anette ?(18:33): как это не существует? 1: во всем своем многообразии окружающей нас действительности наш мозг выбирает исключительно понятные для него вещи и выдаает это за реальность, то за что мозг не может уцыпиться своим выбором, на совершенно понятных мотивах как непонятный емму фактор или объект — отсутсвует для человека, как для глаз, так для ушей, так и для носа.... Anette ?(18:35): это ясно, но причем здесь иллюзии? Я пока не поняла этого... 1: ты говоришь что временной отрезок секунда есть величина постоянная, и то, что она кажетсямедленее илибыстрее, это всего лишь иллюзия... Я думаю, что это не так... Думаю, что секунда это постоянная величина, только потому что так в данный момент хочет человек (вспомни ведь про плоский мир). Anette ?(18:39): Я пытаюсь это представить и понять, но вот информацию, связанную со временем. с его течением, мой мозг воспринимает довольно плохо. Если секунда - это не постоянная величина, то как же тогда вообще возможна жизнь? Я всегда воспринимала время как нечто постоянное. двигающееся с одинаковой скоростью и линейно. Кстати. про плоский мир ничего не знаю 1: Про плоский мир знают все... Раньше мир был плоским... У мира был край, на этом краю все корабли падали в бездну... Потом оказалось, что мир неплоский, а что это круглый себе шар так и со врменем... Человек постоянно вершит ошибки.... Исправлять ошибки практически нереально потому что за ними стоят века и поколения... Признать что общество было веками быдло это невероятно сложно... Anette ?(18:41): Подожди... но ведь мир всегда был круглым, а плоским его только считали люди. Anette ?(18:42): а. все, поняла 1: Время всегда было величиной переменной, а постоянной величиной его только считали люди Anette ?(18:42): а как же можно существовать в непостоянном времени? 1: А как можно было существовать в неплоском мире? всему есть свое объяснение, просто наш мозг блокирует его (объяснение) потому что общество не готово к столь развернутому понятию Anette ?(18:46): Согласна. Просто все, что касается времени, не поддается моему пониманию. Как же тогда с историческим процессом? Разве он не равномерно во времени развивается? А жизнь человека разве не равномерна по времени? 1: вот именно, что если повиялась теория относительности, если человек замечает, что время движется, то быстрее, то медленее, значит жизнь не является равномерной по времени Anette ?(18:48): я не знаю теорию относительности.. Вообще то, что ты говоришь - очень интетесно, но мне это все нужно подробно объяснять, потому что я плохо понимаю такие вещи 1: ХА! в двух словах... Почти цитатой из фильма: Когда ты сидишь с милой девушкой и гладишь ее коленки, то 5 минут пролетают как 5 секунд... А вот когда твоя задница горит в аду, то 5 минут кажуются вечностью. Anette ?(18:52): Но я всегда была твердо уверена в том, что это - только кажется, что это от эмоций. А часы беспристрастны. И они отсчитывают ровно 5 мин. 1: неа) вполне вероятно, в приятные моменты мозг вырабатывает очередную химическую составную, которая ускоряет\замедляет его (мозга) деятельнсть, поэтому может казаться, что время летит незаметно, либо течет медленнее, чем обычно тот же момент с алкоголем... притупляется нервная система, реакции тела человека слегка ускорены, мозг работает очень интенсивно, я бысказал так. чт в этот момент внутренний голос просто не затыкается... стоит выпить больше и все, идет обратная реакция Anette ?(18:57): ну так под воздействием химических реакций изменяется скорость деятельности мозга, но объективное время ведь течет все-равно одинаково... 1: так вот, а что является величиной постоянной? такт, который происходит во времени как константа независимо от человека, или такт за время, который вырабатывает мозг. Ведь с такими рассуждениями мы прийдеем к тому, что мозг работает независимо от времени, и у него свое понятие времени, снимающее барьер постоянства и тогда уже непонятно к чему привызывать, времени мозга, или времени общества ведь время общество выработано исключительно для того. чтобы была закономерность, чтобы была константа в хаосе все тот же плоский мир ай ладно, забей. Anette ?(19:02): Я всегда считала настоящим временем именно то время, которое существует независимо от мозга. А время, вырабатываемое мозгом - это иллюзия, на которую не стоит полагаться. Я верю только часам, и никогда - внутреннему чувству времени. Что время придумали люди - не могу согласиться. Ведь рождение. развитие и смерть бывает не только на земле. но и во всей вселенной. Значит, некое всеобщее время существует. Почему забить? Мне интересно 1: с чего ты решила, что жизнь и смерть за пределами человечского общества живет по принципам человека? Вселенная это ХАОС... Хаос пораждает хаос... Нет ничего более соверешнного и закономерного чем хаос... Появляется со временем фактор. называется человек... Который пытается ХАОС обуздать под восприятие своей ограниченности в 9-15работы мозга... Я считаю, что человек слишком ограничен, чтобы понимать как работают БОЛЬШИЕ ЧАСЫ вот смотри, ты смотришь на братьев наших меньших, животных... Они же соверешнно тупые и не понимающие... Для нас... Они весь мир меряют своими стандартами, для нас кажущимися просто смешными. Anette ?(19:07): А мне кажется. что хаоса на самом деле не существует... Может, мои знания ограничены, но если представить существование вселенной, галактики, черные дыры и т.д., то это все кажется слаженной. упорядоченной системой, а не хаосом 1: хаос это и есть очень слаженная и упорядоченная система, просто в связи с совокупностью одновременно взаимодействиющих переменных разной величин, скдалывается впечатление в человеческих рамках, что это не возможно привести к одному стандарту, поэтому называют это беспорядочнстью Anette ?(19:09): на мой взгляд беспорядочности несуществует. В любой алогичности содержится своя логика. Но вот как время может течь не одинаково - я не понимаю. Такое возможно только в человеческом мозге 1: именно Твой мозг ограничивает возможность такой реализации. Не потому что мы тупые (хотя это оченьвероятно), а потому что нас с детсва учат определенным стандартам, размерам, измерениям, для нас это возносят в икону постоянства. Один такой барьер был сломан, про плоский мир... Все что надо было это проплыть. и доказать... Как померять время, чтобы доказать, я пока что не знаю... Но если это получится, в современном обществе перестроиться будет нереально, в связи с высокой уровнью скованности одного коллективного сознания Ведь раньше у абсолютного каждого короля было СВОЕ СОЛНЦЕ... Какого же было удивление, что Солнце на самом деле ОДНО ЕДИНОЕ... Anette ?(19:13): Ну... у меня всегда было ощущение. что время одно единое. И существование часов - бесспорное тому доказательство 1: да, именно так. А почему у тебя такое мнение? Потому что тебе с рождения НАВЗЯАЛИ ИМЕННО ТАКОЕ МЫШЛЕНИЕ и никакое другое Anette ?(19:16): Нет, мне не навязывали... Просто мой мозг не способен осмысливать подобные вопросы, они вне моего понимания. Какую-то информацию я усваиваю хорошу, и могу ее творчески переосмысливать. А вот эту информацию не могу... Поэтому я сама принимаюнекритично все то, что говорит по этому поводу общество. 1: колективный разум Anette ?(19:19): ну да. В этих вопросах я следую коллективному разуму. Потому что мой разум не способен творчески переосмысливать этот вопрос |
|
16 января 2008 19:03 - ТИМы и склонности к определенным видам деятельности Я слышу о том, что определенные ТИМы склонны к определенным видам деятельности. Кто-нибудь может мне в наскольких словах сказать, к каким видам деятельности склонны Максы и чё делать, если именно к этим наукам нет способностей? |
|
11 января 2008 12:06 - Интернет, реал и физика Давно заметила одну особенность своего поведения в интернете, которую никак не могла объяснить. В инете я много, спорю, рассуждаю, ссорюсь и т.д. И вообще, вижу больше негатива, чем в реале. С чего бы это? И пыталась вести себя так, как веду в реале, но не получалось. Вот, к примеру, есть люди, которые меня в интернете раздражают своими жизненными позициями, рассуждениями и т.д. Но при этом я понимаю, что если бы встретилась с ними в реале, то смогла бы на всю разницу во взглядах закрыть глаза и нормально общаться. Более того, я не знаю о ценностях и жизненных приоритетах собственных подруг! А если бы знала, то, возможно, тоже начала бы с ними ссориться... Т.е., получается, что в реале для меня не важно то, на что я сразу обращаю внимание в интернете. И сейчас поняла, в чем может быть причина. В физике. В интернете физики нет, и это искажает мое воспринтие. В реале много внимания "съедает" физический аспект существования, и именно он для меня является одним из главных средств установления контактов с людьми. Так, выпить с кем-то чай для меня - это как "выкурить трубку мира", такой ритуал сближает. Причем происходит это подсознательно. Можно, конечно, в инете поговорить о том, как мы пьем чай, но это совершенно не то. Это именно нужно ДЕЛАТЬ, а не проговаривать. Т.е., "физика" должна идти фоном, но фоном очень важным, решающим многое. В инете я оказываюсь как бы без фундамента, который меня поддерживает, умиротворяет и служит одним из главных каналов общения (невербального общения, не менее важного, чем вербальное). Без этого фундамента все остальные функции работают как-то "извращенно", их начинает "заносить". Недостаток физики компенсируется усилением активности всех других функций, что выглядит неприятно для других, да и меня саму не радует. Пожалуй, это интересный момент для изучения... И хотелось бы узнать, как у других с этим? Тоже идет искажение восприятия и смещение акцентов, или нет? |
|
6 января 2008 1:01 - Деццкие опусы :))) Сегодня у меня в гостях были подруги и мы читали мои детские "опусы". Впечатлений было море... И куда же теперь подевалась моя бурная детская фантазия?! Одна из интересных вещиц - "учебник по шпионажу". Красивая обложка, иллюстрации... а главное - само содержание. Меня, как филолога, и как человека, занимающегося составлением учебников и работой с терминологией просто поразило то, насколько тонко я интуитивно чувствовала некоторые вещи, насколько методологически правильно подавала материал, насколько точно формулировала мысли и подмечала детали (не имея никакого представления о методах работы шпионов и правилах составления учебников). Конечно, мои логические умозаключения перемежались с детским бредом (ведь мне тогда было 13-14 лет), но все равно мне сейчас с профессиональной точки зрения это нравится. Выкладываю здесь текстовую часть "учебника" (с сохранением орфографии и пунктуации). ЗЫ. В одной теме иногда говорится о нескольких не связанных друг с другом вещах, а большие темы разбиваются на несколько занятий. С т.зр. методики это правильно, т.к. дает возможность ученикам/студентам переключиться с одного материала на другой. Не будет информационной перегрузки. Но главное, что это было очень весело читать. :-) Параграф 1. Алфавит, термины У шпионов есть свой алфавит - это известно. Обычно ини используют шифры, чтобы передавать тайные сообщения, но есть и более простые шифры, их легче прочитать, но они более практичны, мы вам даем один из таких шифров: (далее предсавлен этот самый алфавит символов, буквы А-Ж) Есть слова, которые часто употребляются в шпионских сообщениях, они называются терминами. Параграф 2. Алфавит, термины (шпионский алфавит, буквы З-П) Мы дадим вам несколько терминных обозначений: (после слова идет знак-символ. Особо умиляет "ключевых" слов, подлежащих шифрованию :)))) Бандит - Жена - Супруги - Самостоятельная работа - Муж - Любовник - Кореша - Love - Инициалы - Имя - Кличка - Развод - Бывший - Школа - Профессия - Заигрывать - Бомж - Наркоман - Дырка - Смерть - Бабник - Учитель - Без комплексов - Наглый (деловой) - Параграф 3. Алфавит, термины, портрет, портрет во весь рост (шпионский алфавит, буквы Р-Ч) Алкаш - Кумир - Крутой - Нравится - Рост - Святой - Для составления досье нужен портрет того, на кого составляется досье. Бывает портрет во весь рост, и портрет лица. План составления портрета во весь рост: 1. Лицо 2. Туловище 3. Руки 4. Ноги (далее идет иллюстрация - пример "портрета во весь рост" :)) Для подробного досье используется портрет во весь рост и портрет лица. Параграф 4. Алфавит, портрет, сексуальные меньшинства (шпионский алфавит, буквы Ш-Я) Для краткого досье требуется только портрет лица. План составления портрета: 1. Форма лица 2. Глаза 3. Нос 4. Брови 5. Рот 6. Волосы (далее идет иллюстрация) Можно написать произведение о представлятелях сексуальных меньшинств. Такие произведения пользуются успехом. Параграф 5. Досье Досье обычно пишется на особо опасных приступников примерно по такому плану: 1. Имя 2. Фамилия 3. Отчество 4. Возраст 5. Титул 6. Антропометрические данные 7. Особые приметы 8. Одежда 9. Стиль 10. Имущество 11. У мужчин - профессия, у женщин - косметика 12. Адрес 13. Портрет Параграф 6. Пародия Пародия - отображение какого-нибудь произведения в жалком, унизительном виде. Пародии обычно пишутся о низких, глупых людях. В пародиях их изображают еще более жалкими, чем они есть на самом деле. Иногда встречается фраза "жалкая пародия". Этой фразой описывается уж слишком высмеивающее, жалкое произведение. Параграф 7. Произведение-описание. Получение информации Можно писать произведение не только придумывая сюжет, но и беря за основу имевшие место в жизни события. В произведении-описании возможно преувеличение. Если вы хотите написать произведение о чьей-либо личной жизни, то лучше всего просто взять у этого человека интервью, но если он не хочет рассказывать вам о своей жизни, то можно об этом выведать у его лучшего друга, или подруги, или подслушать их разговор. Это безтактно, но эффективно. Параграф 8. Картина, краткое описание Произведение может быть не только писанным, но и рисованным. И часто рисованное произведение может состоять из одной картины. Иногда бывает интересным произведение, где события описываются подробно, но иногда бывает интересным произведение, где события описываются кратко. Параграф 9. Переделывание песен, устно составленный портрет Существует много песен, а, соответственно, исскуство "переделывания песен", это когда песню переделывают на более смешной лад. Когда нужно быстро составить портрет, а под рукой нет бумаги и карандаша, то портрет можно составить усно, примерно по такому плану: 1. Цвет кожи 2. Цвет волос 3. Цвет глаз 4. Рост 5. Худой или толстый 6. Особые приметы 7. Одежда Параграф 10. Характеристика Что-бы узнать о характере малознакомого человека, нужно прочитать его характеристикуЮ которую составляет человек, хорошо знающий характерезуемого, или сам характерезуемый примерно по такому плану: 1. Основные черты характера 2. Хобби, увлечения 3. Профессия 4. Отношение к жизни: работе и другим обязанностям 5. Уровень умственного развития Параграф 11. Анкета Анкета является одним из способов получения информации. Анкета является своеобразным досье, написанным заполняющим самим на себя. Даем вам пример вопросов для краткой анкеты: 1. Ф.И.О. Автограф 2. Адрес, телефон 3. Дата рождения 4. Хобби, увлечения 5. Ваш кумир, идеал 6. Любимый певец, певица, группа 7. Любимый фильм 8. Любимая передача TV 9. Любимое радио 10. Кем вы хотите стать (по профессии) 11. Вы хотели бы уехать заграницу? Если да, то куда? 12. Рисунок Параграф 12. Изложение, стихи, пожелание, песня, сочинение Главное для того, чтобы произведение было стихом, а не просто рассказом, нужно соблюдать рифму. Пожелание - это тот-же стих, но обращенный к кому-либо. Песня - это тот же стих, но подходящий к какой-либо мелодии. Изложение - это пересказ по памяти какого-либо рассказа. Сочинение - письменное изложение своих мыслей о каком-либо произведении. Параграф 13. Краткое досье, книги Если шпиону не нужны подробные данные о ком-либо, а нужны только основные, то для этого существует краткое досье по такому плану: 1. Ф.И. 2. Возраст 3. Профессия 4. Родственники Бывают люди, у которых было не одно интересное событие в жизни, а интересна вся биография. О таких людях можно писать целые книги. К "учебнику" прилагаются "хрестоматия", в которой есть примеры досье, изложений, рассказов, портретов, есть целый сборник "переделанных" песен и т.д., и сборник упражнений :)))))) |
|
4 января 2008 19:57 - Стереотипы Anette а ты не пробовала относиться к стереотипам как к своим ученикам? "ничего с ними не поделаешь, надо просто с ними сработаться". |
|
3 января 2008 19:42 - Написание романов 2 поста Ryana: Вопрос: пишут двое роман. А некий персонаж в сюжет не вписывается. Один из соавторов считает, что нужно обязытельно вписать такой характер, ради него можно и сюжет переписать. А другой против изменения сюжета. Ведь характеров можно да хрена придумать, а книга - ради сюжета. Это - чёткий показатель Творческих БЛ и ЧЛ. Знакомая Жучка с Балем сцепились. Меня это заинтересовало, потому что я и сама занимаюсь сочинительством и мне приходилось делать выбор, подобный тому, который предложен в вопросе. Бывало так, что я начинаю сочинять, представляя сюжет в общих чертах, а потом герои, когда их образы прорисовывались в достаточной степени, начинали действовать по своим собственным законам, и я уже не могла приписывать им такие действия, которые противоречат их характерам. И часто герои мне настолько нравились, что я согласна была менять первоначальный сюжет, чтобы только сохранить цельность образов. Вернее, сюжет скорее не менялся, а корректировался, и на выходе оказывался куда более интересным и оригинальным, чем в первоначальном замысле. А все потому, что сюжеты приходят мне в голову "на эмоциях" и образы персонажев остаются довольно обобщенными и абстрактными, пока я не начну записывать свои мысли... Изначально в голове существуют несколько ярких сцен из всего сюжета, а при материализации этих картин приходится продумывать связки между этими несколькими яркими эпизодами, и вот эти связки как раз и дают возможность абстрактный образ сделать конкретным, живым и реалистичным, присмотреться к герою. И тогда яркость и эмоциональность сюжета постепенно вытесняются, внимание сосредоточивается на личностях персонажей. Т.е., грубо говоря, процесс идет от приключения/детектива/любовного романа к психологической драме. В связи с этим сюжет на выходе оказывается не таким ярким и насыщенным событиями, зато полным психологизма. |
|
2 января 2008 19:47 - Выбор слов, круг проблем и этика Есть у меня подруга - то ли Доська, то ли Еська. Мы с ней коллеги, только я работаю с уже русскоговорящими студентами, а она - с начинающими. Т.е., сначала студенты проходят "через их руки" (их - преподавателей подготовительного факультета), а потом приходят к нам. Работает она этажом выше меня. И коллективы у нас, по сути, одинаковые. И проблемы одинаковые. Я обратила внимание на то, какими словами при описании ситуации пользуется она, а какими я. Я, не имея возможности тонко и адекватно выразить суть происходящего, использую слова: "козлы", "суки", "мы - не люди, а средство зарабатывания денег для руководства", "им на все плевать" и т.д. А вот подруга формулирует то же самое совершенно по-другому: "очень некрасивая ситуация", "нехорошие вещи творятся" и т.д. Я не пользуюсь в отношении этики такими словами как "(не)красивый", "(не)хороший" и т.д. Красота - только применительно к БС, "хороший-нехороший" - абстрактные, размытые понятия. Да и ситуацию мы по-разному оцениваем. Если для меня - главное выжить с минимальным потерями (как душевных сил, так и денег), то для нее - красивость и некрасивость ситуации, этическая чистота во многом даже более важны. Вот, например, она сейчас без работы, потому что в этом году приехало мало студентов. Ей предложили группу другой преподавательницы, которая собирается увольняться. Подруга решила, что во-первых, это не очень этично, а, во-вторых, не хочет брать чужую группу, предпочитает работать "с нуля". Кроме того, она разочаровалась в работе из-за полного отсутствия этики как у руководства, так и у студентов. Ее такие вещи просто в ужас повергают и, как я вижу, причиняют ей реальную душевную боль. А я бы на ее месте взяла группу без колебаний, ведь это последний шанс удержаться на этой работе хотя бы в этом году, чтобы иметь перспективу получить собственную группу в следующем. Ну и что, что чужая группа? Что в этом неэтичного? Ведь преподаватель сама от работы отказалась, а то, что с чужой группой может быть тяжело - ну и ладно, главное, что с работой. Всегда можно найти со студентами общий язык, если постараться. А, вот еще. Если она считает студента подлым, сволочью и т.д., она не сможет с ним общаться, ей реально противно. Очень близко к сердцу принимает нехорошие поступки своих любимых студентов... А я опять-таки в этом совсем другая: сволочь и ладно! Мне с ним детей не крестить, главное, чтобы на паре тихо сидел и работал. Для этого можно и доброе расположение к нему изобразить, и заботливость и т.д. А что я о нем думаю на самом деле - это уже другой вопрос. Если кто-то из хороших студентов плохо поступил, то либо перестану его любить, либо через время забуду о его поступке (если он добрыми деяниями себя "реабилитирует"), но воспринимать его действия так близко к сердцу, как "свою боль" не буду... До чего же мы разные... я просто удивляюсь. |
|
28 декабря 2007 13:04 - Ассоциации Рылась в блокноте и нашла старую запись. 2 года назад мы с сотрудницами сидели в кафе, отмечали наступающий новый год, и одна из сотрудниц (психолог по образованию) предложила пофантазировать на тему: с какими цветком, деревом, животным, птицей и вещью мы друг друга ассоциируем. Мы высказывали какие-то свои мымсли по этому поводу, а потом она сама высказала свои ассоциации. И "мой" результат меня удивил. Девушка мне рассказала, почему были такие ассоциации, но я уже почти не помню... Цветок - незабудка; Дерево - липа; Животное - бурундук; Птица - снегирь; Вещь - шкатулка с чертиком. А вот теперь мне интересно, насколько мой сетевой образ отличается от оффлайнового. |
|
22 декабря 2007 22:09 - Обман как игра Anette написал: Еще на меня возбуждающе действует умение парней без труда разгадывать мои нехитрые провокации. Именно поэтому я часто говорю совсем не то, что думаю на самом деле. И на фоне ахающей и возмущающей публики может найтись такой парень, который поймет, что тут сплошное позерство, а на самом деле я так не думаю. Но не дай Бог парню прямо сказать мне об этом! Тогда на него обрушится лавина моей ЧС. Разговор нужно начать издалека и незаметно подвести меня к тому, чтобы я сама во всем призналась.а вот эта хрень тебе зачем? никогда не понимала такого... со своей проницательностью я не смогу сказать, что пост - не такое же "позерство" =(( я право не знаю.. наверное, мне не стоит относиться серьезно к твоим словам на форуме, ведь _все_ может оказаться "не на самом деле".. Olga написал: Anette, у них просто у самих - большие проблемы, поэтому они не способны воспринимать адекватно.вот эти же "добрые слова" вообще убивают положительные эмоции от приоткрытия желаемого. вот это "это изумительно, а остальные дураки" неужели реально нравится?? этакая поддержка (как дружба) против. бу. |
|
22 декабря 2007 20:12 - Ругань bdrFsg написал: OlgabdrFsg, ты - просто больной. |
|
22 декабря 2007 18:44 - Мой ТИМ Ну да, Анетте ведь скрытый ЛСЭ :-) логично все. |
|
22 декабря 2007 16:51 - Идеальный мужчина Мое представление об "идеальном мужчине" очень противоречит так называемым "гендерныим стереотипам". Да и сама я не особо им соответствую... Склонность во всех подходящих и не подходящих случаях пускать в ход ЧС - это, типа, не по-женски... Однако, когда мне пытаются навязать какие-то стереотипы "мужского" и "женского" поведения, я просто зверею! Почему это я должна быть мягкой, женственной и т.д.? А если это не мое? Если мне это не нравится? Если это противоречит моему характеру? Неужели я из-за чьих-то заморочек/тараканов я должна "ломать" свои естественные характер и стиль поведения и вести себя так, как мне не нравится? Это, конечно же, вопросы, не требующие ответов, поскольку ответы мне и так известны. Я считаю, что если встречу СВОЕГО мужчину, то он оценит меня такой, какая я есть на самом деле. А то, что называют "меняться" - это в каком-то смысле обман, ведь если в молодости из-за влюбленности жесткая девушка и сможет из себя изображать нежную и ласковую принцессу, то через несколько лет брака, когда пройдет романтический период и начнутся какие-то серьезные проблемы, все равно истинный характер себя проявит. Как же я представляю "своего" мужчину? Он должен быть мягким и добрым, без всяких "бойцовских" качеств характера и внутренней агрессии. То, что называют словом "мужественность", мне не нравится. Уважаю ум, но не высокомерный. Т.е., мне интересен мужчина, который многое может рассказать, доступно объяснить, который умеет и любит думать, который рад своими изысканиями поделиться, который может и в другом человеке поддержать желание чему-то учиться, развиваться. Очень уважаю хозяйственность. Причем, мужчина должен уметь выполнять не только т.н. "мужскую" работу, но и "женскую". И выполнять "женскую" работу без заявок, типа: "Это не мужская работа!" (такая фраза действует на меня как красная тряпка на быка, она отобьет у меня желание делать по хозяйству то, что считается "женской" работой, а если этот вопрос вообще не затрагивать, то я смогу выполнять любую работу, вне зависимости от того, для какого пола она предназначена). Не люблю, когда мужчины демонстрируют мне свою силу... "Не люблю" - это мягко сказано. Такое поведение будит во мне дух соревнования. Вместо того, чтобы восхищаться мужчиной, я начну воспринимать его как соперника, которого нужно победить и уничтожить. Зато ОЧЕНЬ люблю и уважаю (и это вызывает у меня сексуальное возбуждение!) в мужчинах умение обходить "острые углы" моего характера. Умение не давить на меня, а действовать лаской. Умение направить мой напор в нужное русло, успокоить, поддержать.Умение в ответ на наезд отшутиться и повернуть ситуацию так, чтобы я сделала то, что нужно парню, но так, чтобы не чувствовала себя "побежденной", чтобы казалось, что инициатива исходила от меня. Мне нравится, когда парень умеет меня заинтриговать и даже немного "поводить за нос". Люблю задавать парням вопросы, и мне нравится, когда парень чувствует, на какие из этих вопросов нужно специально не отвечать, чтобы пробудить во мне любопытство. А потом, играя на этом любопытстве, добиться от меня всего, что ему нужно. Мне нравится, когда парень умеет постоянно создавать мне хорошее настроение, когда в ответ на мою жалобу он не будет давать мне ненужноые советы, а просто посточувствует, поддержит, улыбнется мне и незаметно переведет разговор на какую-то более веселую и интересную тему. Еще на меня возбуждающе действует умение парней без труда разгадывать мои нехитрые провокации. Именно поэтому я часто говорю совсем не то, что думаю на самом деле. И на фоне ахающей и возмущающей публики может найтись такой парень, который поймет, что тут сплошное позерство, а на самом деле я так не думаю. Но не дай Бог парню прямо сказать мне об этом! Тогда на него обрушится лавина моей ЧС. Разговор нужно начать издалека и незаметно подвести меня к тому, чтобы я сама во всем призналась. В общем, проницательность и умение видеть мои скрытые возможности - это то, что я очень ценю в людях вообще. Ну и, конечно же, нравится, когда парням нравится мой харатер. Такой, какой есть, без приукрашений. :) |
|
11 декабря 2007 21:36 - Личностные качества, профессия и сочувствие Anette написал:
склоняюсь к мысли, что вопросы спрашивающего сильно зависят от того, у кого спрашивают. ну то есть у некоторых людей некоторые вещи просто в голову не придет спросить. а к другим так и приляпываются... |
|
11 декабря 2007 19:59 - Игнор и bdrFsg vs Vortex777 Вообще то вспомнил такой интересный метод обучения как бригадный метод=) Комментарий к твоему высказыванию "игнором в жизни ничего не решишь". Я двум человекам на потоке руки не жму. И ничего, живой :-) |
|
11 декабря 2007 0:38 - Жесть продолжается :) Мне дали ссылку на тест для определения приоритетных видов профессиональной деятельности (http://www.mappua.com) и сказали, что у всех отвечавших прослеживается четкая корреляция полученных результатов с их ТИМами. Я тоже прошла тест, но получилась… чем-то средним между Максом и Гекселем! Просто жесть какая-то… Жирным цветом я выделила то, что совершенно не соответствует моему ТИМу (но при этом действительно присутствует в моем характере!). Думаю, что причина получения таких результатов – это то, что моя профессия, моя работа и характер творческих способностей совершенно не соответствуют моему ТИМу, т.е. я наполнила опытом именно те функции, которые находятся у меня в Суперэго. Предлагаю всем желающим также пройти тест и выложить результаты. :) Пробный (бесплатный) отчет по тесту МАРР Анна Белик Этот отчет не является полным и служит только иллюстрацией того, как после анализа и обработки ответов представляется информация о личных качествах и внутренней мотивации тестируемого. Полный объем подробного отчета вы можете оценить по наличию прочерков (--------). Прочерки в данном случае заменяют текст, который доступен вам после того, как вы введете один из выбранных вами кодов доступа. ИНТЕРЕСЫ Идеи для творческой или новаторской деятельности, новые возможности и альтернативы Анна воспринимает через чувства, подсознание и размышления. Сначала происходит восприятие, которое потом рождает идеи. Этот процесс, который обычно называют интуицией. Его можно охарактеризовать фразой "меня осенило”. Анна скорее всего согласится с Карлом Юнгом, который сказал: "Искусство – врожденное свойство мастера, такое же, как инстинкт, который овладевает человеческим существом и делает его своим инструментом". Текст сверху является интерпретацией вашей самой сильной характеристики по отношению интереса к содержанию работы. Текст ниже является бонусом. Он добавлен чтобы иллюстрировать объем дополнительной информации, которую вы получите, если закажете один из наших более подробных вариантов Мотивационной оценки МАРР. Анна размышляет о предназначении, смысле существования и судьбах человечества, других людей и собственной ж-------- Анна получает удовольствие от общения с людьми, однако не нуждается в прямом непосредственном контакте. Если------------------- Анна может отдавать предпочтение однообразным, организованным и регулярным процедурам, но это не необходимо------ Анна интересуется природой вещей: как они устроены и как их использовать. Эксперимент и анализ для тестируем----- Анна любит общаться и работать с другими людьми, но также ценит свою независимость. Так что решающим фактором------- Анна получает удовольствие от общения с людьми, однако не нуждается в прямом непосредственном контакте. Если------------------- Анна имеет слабую мотивацию на управление людьми, если это определено профессиональными обязанностями. Анн- ------------------- Анна не любит работать в условиях жёстких временных рамок. Они совершенно не стимулируют к выполнению работы- --- ------------- Анна не нуждается в признании, положении в обществе, дух соперничества не проявляется. Анна субъективно оцени------- ХАРАКТЕР Анна имеет склонность к исполнению роли подчинённого, хочет, чтобы кто-либо направлял и контролировал деятельность: компетентный руководитель, эксперт в своей области. Это также может свидетельствовать о желании избежать работы независимого характера (например, самостоятельно планировать управлять и контролировать свою работу). Качество исполнения, энергия, энтузиазм и качество работы покажут, насколько тестируемый доволен условиями работы и атмосферой, созданной руководителем, будь то линейный менеджер, директор или супервайзер. Совет: число людей, которые работают самостоятельно не очень велико. Будьте уверены, что роль, которую вы выполняете в вашем коллективе, отвечает вполне на вашу сущность и совпадает с тем, что вы любите делать больше всего. Вы будете более счастливыми и продуктивными в своей работе, если делаете то, что отвечает вашим интересам и мотивации. Анна отлично воспринимает, запоминает и воспроизводит информацию в деталях. Несмотря на то, что внимательнос---- Скорее всего, Анна старается понять логическую связь между различными вещами, используя метод логического а------------ Анна от природы обладает способностью сопереживать, сочувствовать, проявлять великодушие и оказывать помощ-- --------- Анна обладает такими чертами, как непредубежденность, любознательность, креативность и новаторство. Анна ге---------------- Анна легко адаптируется к переменам, и они даже могут стать стимулом и фактором мотивации. Но Анна не настоль--- Анна терпимо относится к рутинной, физической работе, которая зависит от работы оборудования. Обычно она сос------- Анна считает себя талантливым, самодостаточным и целеустремленным человеком. Вероятнее всего, Анна считает, ------ Анна охотно принимает ответственность за свои действия, слова и поступки (в том числе и по отношению к другим)- ------- Анна любит общение и предпочитает, чтобы взаимодействие с другими людьми было частью как рабочего процесса, ----- --- Анна не стремится быть руководителем. Скорее, тестируемый мотивирован избежать подобной роли во всех видах д---- Анна не обладает даром убеждения и не стремится развивать его в себе, скорее наоборот - Анна может принять чуж---- СПОСОБНОСТИ Анна хорошо воспринимает и чувствует эстетическую гармонию, психологическое значение цветовой гаммы. Анна понимает, что есть внешняя и внутренняя красота человека. Хорошо ориентируется в комбинациях моделей, цветов и пространственных размерах (форма, расстояние, перспектива), а также в абстрактных измерениях, моделях, графиках, эскизах и т.д. (Замечание: это высокоэстетическое чувство является источником абстрактного искусства, анимационных фильмов, компьютерной графики, нового дизайна и стилей одежды и современной архитектуры). Анна, вероятно, хорошо понимает слова Карла Юнга: “Любой человек искусства – это прежде всего инструмент, он ставит свое творение выше себя, и поэтому никогда не следует от него ждать интерпретации собственной работы. Работа говорит сама за себя”. Анна умеет изучать единичные факты и детали, находить сходство/различие между ними, устанавливать взаимосвя--- --- Анна, имея выраженные мыслительные способности, может заниматься интеллектуальным трудом. Анализ других ли--------------- Анна может выделять и запоминать детали и единичные факты. Это не означает, что данная способность является ------- Анна предпочитает “литературный” и "коммуникативный" путь своего профессионального самоопределения. Акцен-- Анна умеет не только видеть полную картину происходящих событий, но и понимать все внутренние взаимосвязи. А----- Анна обладает умеренно развитой моментальной реакцией и такими качествами как сенсорно-физическая координа------- Скорее всего, Анна обладает способностями и умениями работать с мелкими предметами и деталями, быстро и точн-- --- Анна одинаково хорошо будет работать в интеллектуальных и практических видах деятельности. При таком равно----------------- Анна не имеет особой склонности к математике, хотя определенное понимание и способность к ее применению прис----------------- Анна имеет умеренно выраженную склонность к работе руками. Ручной труд означает: работа на одном и том же мес---- ЛЮДИ Анна бережно относится к общению с другими людьми, осознавая информационную ценность коммуникаций, как для себя, так и для других. Это проявляется на фоне ярко выраженной доброжелательности и открытости, Анна получает большое удовлетворение от самого факта помощи другому человеку. Анна понимает потребности собеседников, умеет активно слушать и действовать в интересах других людей. Анна стремится к философскому пониманию других людей и себя: целей, способностей и возможностей, смысла жизн--- Анна умеет обучать, то есть делиться знаниями, которые могут быть полезны другим людям. Обучение может выраж--------- Анна может убеждать людей в своей точке зрения, но эта способность не выражена ярко. Анна хорошо справляется - ----------- Анна скорее всего, имеет способность убеждать других людей (или имеет способности обучиться этому). Поскольк- ------- Анна не имеет склонности брать на себя ответственность за участие в переговорах: не чувствует себя комфортно--- ----------------- Анна не любит принимать ответственность за выполнение работы другими людьми. Вместо этого Анна предпочитает----------------- На первое место Анна ставит свои собственные интересы, все остальное вращается вокруг этого главного приори-------- ПРЕДМЕТЬІ Мотивационный уровень указывает на наличие способностей (от природы или полученных в результате обучения) проявлять внимательность при наблюдении за приборами. Тестируемый обладает способностью долгое время оставаться внимательным и ответственным во время серьезных изменений показателей приборов. Этот вид деятельности логично назвать операционным/административным потому, что он предполагает осуществление контроля за ходом процесса. Анна может взять на себя ответственность за технический, операционный контроль качества; соответствие стан----------- Анна имеет некоторое желание работать с оборудованием и, скорее всего, обладает способностями для этой работ--- --- Анна имеет довольно средний уровень мотивации к физическому труду. Данная деятельность предполагает работу — ---------------------------- Анна имеет средний уровень мотивации к деятельности, требующей сенсорно/физических способностей или навыко- ------------------- Анна имеет определённый уровень мотивации к работе на тяжелом, передвижном транспорте, таком, как грузовые м---------- Анна предпочитает механический, технический или системный инжиниринг, что включает в себя понимание техники- --- ----------- Анна имеет средние способности к эффективному использованию ресурсов. В основном, это свидетельствует о мот------------ ИНФОРМАЦИЯ Умение копировать как характеристика личности включает в себя больше, чем просто закладка бумаги в копировальный аппарат и нажатие кнопок. Умение копировать включает в себя: 1) ощущение пространства: размеры, форма, измерение, перспектива; 2) артистизм в передаче образа; 3) внимательность к деталям; 4) знание принципов действия и инструкций пользования техникой и 5) терпение. Высокий мотивационный уровень тестируемого в этой сфере является ценным качеством для ведения баз данных, для административной работы, обработки складской информации, а также для библиотечного дела. Эти качества особенно ценны для работающих в типографиях или копировальных центрах, для тех, кто работает на компьютере в издательстве. Анна имеет склонность к указанным видам деятельности. Термин "накопление" означает больше, чем просто сбор больших объемов информационных данных и ведение картоте----- Анна с удовольствием проводит время над математическими расчётами, которые предполагают операционная или а----------------------------- Занимаясь проектной работой, определяя цели и содержание проекта, важнейшие факторы влияния и т.п., Анна на п--------- Анна видит целостную картину или обобщает информацию, данные, цифры и т.д. в её контексте. Для того, чтобы опре------------- Анна больше склоняется к исследованиям, аналитическому и новаторскому подходам. Интеллектуальная деятельно------ Анна не стремится управлять, координировать, распоряжаться или администрировать процессы. Таким образом инт-------------------------- АРГУМЕНТАЦИЯ Анна предпочитает работу в установленном режиме, на одном месте и нуждается в том, чтобы всё предварительно объяснили, показали и проконтролировали исполнение. Ключевыми мотивами в данном случае являются чувство ответственности за людей, которые зависят от результатов этой работы, за доверенные материальные ценности. Замечание: к этой категории можно отнести различные виды технического обслуживания, а также временные и сезонные работы. Анна с большим желанием работает с новыми идеями, планирует и проводит мероприятия, исходя при этом из целост------ Анна может легко адаптироваться и обладает умением "плыть по течению". Такое качество может быть результатом--------------------- Анна имеет желание и тип мышления, позволяющий справиться с проблемами на рабочем месте и даже предвидеть их.--------- Анна имеет склонность к системной инженерии, когда важно увидеть проблему, проанализировать её и взяться за --- Анна обладает достаточной мотивацией к сферам деятельности, в которых требуется понимание операционных сис------ МАТЕМАТИКА (Замечание: Фактор Профессионально важных качеств личности, названный вычислительным, можно также назвать и бизнес-математикой, поскольку означает ежедневные вычислительные операции, которые осуществляет продавец за прилавком, или владелец бизнеса для обоснования принятия управленческого решения или покупатель, который приобретает продукты в магазине, расплачивается за обед в ресторане. В основном, такие ежедневные операции включают в себя следующие действия - сложение, вычитание, умножение, деление и фиксирование полученных результатов.) Анна имеет сильную мотивацию к деятельности, частью которой являются математические действия. Анна отлично умеет контролировать ситуацию, всегда начеку, никогда не упускает деталей, что помогает не дела---- Анна в работе стремится исследовать, анализировать и систематизировать, используя при этом математику тольк-- ------- Анна воспринимает математику только как теорию и абстрактные концепции. В силу низкого мотивационного уровн-- --- ------------- Анна от рождения имеет способности к математике. Развитие этих способностей стимулируется соответствующей ------------------- Анна считает, что управленец должен применять математику для ведения бизнеса. Для тестируемого приоритетным----------------- КОММУНИКАЦИИ Анна предпочитает виды деятельности, связанные с обработкой текстовой информации во всех проявлениях: административная, секретарская, редакторская, библиотекарская работа, управление информационными системами, передача информации в электронном виде и т.д. Анна тяготеет к использованию грамотного языка, орфографии, пунктуации, определению ключевых слов, референций и ссылок. Внимание к деталям является необходимым качеством и служит мотивационным фактором во многих профессиях. Анна любит объяснять, что-либо описывать, учить, приводить примеры и интерпретировать. Это типичные качества------------------------ Анна имеет большое желание связать свою профессию с литературным творчеством и коммуникацией, такое желание----------------------------- Анна обладает уникальной мотивацией внимательно и тщательно вчитываться в простые предписания или инструкц---- ОСНОВНЬІЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЬІЕ ОБЛАСТИ Trait Description: LRV Score --- 2 67 --- 2 62 --- 2 61 --- 2 59 --- 2 58 --- 3 55 --- 3 52 --- 3 51 --- 3 49 --- 3 48 Работа с оборудованием 3 47 Транспорт: грузовики, автобусы, такси и т.д. 3 46 Индустрия развлечений, Реклама 3 46 Образование и обучение 3 45 Индивидуальная деятельность 3 45 Персональное обслуживание 4 43 Фермерство, Рыболовство, Лесничество 4 43 Инженерные профессии 4 42 Деловые отношения 4 34 ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ КАЧЕСТВА– РЕЗУЛЬТАТЫ Содержание Описательного раздела вашей МАРР оценки базируется на мотивационных нивах, которые вы показали по отношению к Профессионально значимым качествам. Существуют пять мотивационных уровней с 1 до 5. Под номером 1 указаны черты, которые имеют для вас абсолютный приоритет в профессиональном плане, а под номером 5 – то, чего вы хотите избегать в своей работе. Сосредоточьтесь на тех качествах с самыми высокими мотивационными уровнями для того, чтобы достичь лучших результатов и получать удовлетворения от работы. Буквы и цифры слева это коды, которые помогут вам понять графику ниже. Цифры справа показывают уровень вашей мотивации. ИНТЕРЕС К СОДЕРЖАНИЮ РАБОТЬІ Trait Description: LRV Score IN_1 - Физическая работа с материалами, инструментами, оборудованием 1 72 IN_2 - Прямые деловые контакты и взаимодействие с другими 1 75 IN_3 - Сноровка, организованность, методичные процедуры 1 76 IN_4 - Управление социальными или организационными видами деятельности 2 68 IN_5 - Работа во имя личной пользы, признания, статуса 3 45 IN_6 - Заинтересован в людях, обмен идеями 1 85 IN_7 - Технические, научные интересы и умения 2 60 IN_8 - Абстрактные, новаторские, творческие виды деятельности 1 94 IN_9 - Несоциальные процедуры, действия или функции 3 49 IN_0 - Стремление к производству: продукция, цели, результатность 1 70 По выделенным красным цветом результатам, я получаюсь 100%-ным… Гекселем!!! |
|
9 декабря 2007 15:28 - Индивидуальный подход ЧИ или жизненный опыт? Вот такой вопрос. Как по мне, так жизненный опыт. По крайней мере мой (ну НЕТУ у меня ЧИ в ценностях :-D ). Эта тема - своего рода продолжение "Афиши 3", не могу успокоится, хочется ответить, а тему закрыли. Когда говорят, что это не Максовский подход, что Гамлеты этого не оценят, что Макс должен использовать ЧС, а не ЧИ... Я удивляюсь, мягко говоря. Просто жизнь показала, что если лезть напролом и размахивать своей ЧС как саблей, то не добъешься желаемого, надо уметь быть хитрее и любую ситуацию можно повернуть так, чтобы из неприятной превратить ее в приятную. А "индивидуальный подход" - одно из основополагающих принципов педагогики. |
|
7 декабря 2007 22:25 - Тест Петровича. Офигеваю... Тест Петровича, предназначенный для типирования по ПЙ, но довольно неудачно составленный, я использую для проверки своего душевного состояния. Прохожу его время от времени, и в зависимости от внутреннего состояния получаю разные ответы. Однако всегда они хоть как-то походили друг на друга, а сейчас прошла тест в очередной раз (почувствовала, что за последнее время изменилась) и получила результат, от которого офигела: Расклад по эмоции: 1Э - 0.1; 2Э - 0; 3Э - 0.14285714285714285; 4Э - 0.25. Расклад по логике: 1Л - 0.21428571428571427; 2Л - 0.25; 3Л - 0.375; 4Л - 0.25. Расклад по физикам: 1Ф - 0.25; 2Ф - 0.16666666666666666; 3Ф - 0.10526315789473683; 4Ф - 0.2. Расклад по волям: 1В - 0.1; 2В - 0.6153846153846154; 3В - 0.3684210526315789; 4В - 0.14285714285714285. Еще не видела такого в принципе! Где мои эмоция, логика и физика? И откуда взялась 2В? Доктор, что со мной? :blink: |
|
4 декабря 2007 22:34 - Тест Тест |
|
13 августа 2007 11:41 - Влияние работы и отдыха Заметила, что в последниенесколько недель я стала менее "вредной", не так активно выплескивая свой негатив. Сама удивилась и подумала: "С чего бы это?" Потом поняла: все дело в том, что я уже 1,5 месяца в отпуске. Не люблю говорить об этом (т.к. считаю слабостью), но работа забирает у меня все силы. Потеря смысла жизни, раздраженность, усталость... все это началось именно когда я пошла работать. За эти 2 года болела столько, сколько не болела за последние лет 10. Часто появляются мысли: "Ничего не хочу! Сидеть бы дома и никого не видеть... Когда все это закончится? Неужели всю жизнь будет так тяжело?" За последнее время у меня напрочь пропало желание встречаться с друзьями, веселиться (хотя раньше я это ОЧЕНЬ любила). Но и уйти с работы не могу по следующим причинам: 1. Работа интересная. Она развивает артистизм, позволяет лучше узнать людей, найти с ними общий язык, дает много положительных эмоций. 2. Работа - это своего рода испытание на выдержку, силу воли. Во-первых, я часто рассуждаю так: "Если сейчас выдержу это, то потом выдержу все, что угодно", во-вторых, работа учит "держать сенбя в руках". Например, я могу себе позволить закатить истерику в троллейбусе, но никогда этого не сделаю на работе (сотрудницы вообще считают, что у меня 3Э). 3. Где еще у меня будет короткий рабочий день, отпуск 56 дней и перспектива дальнейшего роста? Где еще я буду Анной Николаевной, а не Аней на побегушках? 4. Я вообще боюсь перемен. А вдруг другая работа будет хуже? Вот сижу и думаю: еще бы месяц отпуска... и я бы снова захотела бегать по дискотекам, орать песни на улице в 12 ночи и т.д. Но отпуск скоро закончится... :-( А так хочется, чтобы он длился вечно! Хоть человеком себя почувствовала бы. Самое интересное, что считаю все вышенаписанное неправильным, слабостью. Вот такая я противоречивая натура. :-) |
|
3 июля 2007 21:21 - На филфаке тишина, бродит призрак Бахтина Часть 1. Как я стала лингвистом. На нашем филфаке есть 4 кафедры: 2 теоретические ("Общее языкознание" и "Теория литературы"), и 2 прикладные ("Русский язык" и "Русская литература"). На 1 курсе мы писали 2 курсовые работы: одну по языку, другую - по литературе (чтобы определиться, что нам ближе). Большинство студентов предпочли прикладные кафедры. Некоторые "пришибленные" выбрали "Теорию литературы", а несколько совсем очумевших маньяков выбрали великое и ужасное "Общее языкознание" (для нефилологов, проигнорировавших запрет, и заглянувших сюда, объясняю: старославянский язык для филологов - это что-то типа сопромата для технарей :)) Я сначала хотела на "Теорию". Очень уж нравились статьи по литературоведенью, но и "Языкознание" мне было по душе (во ненормальная - между двумя теоретическими кафедрами выбирала). Потом оказалось, что на "Теорию" очень уж многие рвутся. Причем большинство из них в языкознании совсем "плавали". Я подумала: "Все равно ведь всех желающих на "Теорию" не возьмут, кого-то заставят идти на языкознание. Так пойду лучше я, раз мне без разницы..." На кафедре "Общего языкознания" активно занимаются ономастикой (наукой об именах собственных), вот я и подумала: "Классно! Интресено очень! Когда я рассказала подружкам с прикладных кафедр о своенй теме, они обзавидовались. А тема такая: "Динамика развития именника жителей города Донецка и «антропонимическая мода» (на материале данных Куйбышевского района)". В первой главе я рассказала, почему одни имена входят в моду, а другие - выходят, какие лингвистические и внелингвистические факторы влияют на антропонимическую моду (антропоним - это собственное имя человека). Во второй главе сравнила статистические данные по одному из районов города, полученные мною в ЗАГСе (по 90-м гг. 20 в.), с данными за предыдущий период. Определила, какие имена потеряли свою популярность, какие - приобрели (и почему), что новго появилось в именнике и т.д. Во многом это была статистическая работа, а не творческая, но я была довольна! До определенного времени... :mad: (продолжение следует) |
|
20 июня 2007 19:07 - Мои тараканы Может погода навеяла на меня грустные мысли, может просто болела голова... Сделала для себя очень мерзкое открытие. Даже стыдно говорить, но это аж прет наружу. Все думала - что же во мне такого гадкого есть, что саму меня раздражает, и никак не могла понять. Но при этом всегда становилось жутко не по себе, когда знакомые и не очень близкие друзья начинали говорить о том, какой я замечательный человек. Чувствовала, что это не так, а почему - понять не могла. Сейчас поняла - я НИКОГДА НИКОГО не любила. Вообще. Подумала: "Ну я же люблю маму и бабушку". А потом честно себе призналась, что если их рядом не будет, то я буду испытывать дискомфорт от того, что никто обо мне заботиться не будет. И все. Если из моей жизни уходили люди, которых я считала близкими, то страдала несколько месяцев (максимум), и все проходило... Самое противное, наверное, то, что я и себя саму люблю не больше, чем других. В конце концов, моя любовь к жизни сводится к тому, что я получаю хоть какие-то жалкие удовольствия от еды, сна и т.д. На настоящие радости я не способна. Как и на настоящие негативные чувства. Здесь все ограничивается мелкими бытовыми обидами, которые быстро проходят. Я подсознательно пытаюсь избавиться от этой внутренней пустоты, занимаю себя чем-то, пытаюсь найти в жизни интересные вещи, но эти вещи могут занять на какое-то время, создать ощущение жизни, но не на долго. Потом опять возвращается это чувство НЕжизни без всяких чувств. Чаще всего я нахожусь в одиночестве (даже если вокруг люди), и наслаждаюсь им. По крайней мере, мне так кажется в какие-то моменты. А потом ловлю себя на мысли, что меня это тяготит. Но подпустить к себе людей ближе, чем на расстаяние пушечного выстрела не могу. Не то, чтобы не хочу, а именно не могу. Не знаю как, и, по большому счету, не знаю, хочу ли этого. 24 года жила в этом состоянии, но сейчас начинаю тяготиться этим. А сегодня прям что-то такое нашло на меня... Саму себя от себя тошнит... |
| <<< | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вернуться к текущим новостям | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Вы не можете отправлять сообщения Вы не можете создавать темы Вы можете голосовать в опросах Вы можете создавать опросы | Вы можете редактировать свои сообщения Вы не можете прикреплять к сообщениям файлы Вы не можете модерировать раздел Вы не можете видеть IP-адреса |
